写人物的作文

时间:2024-07-17 17:24:49
写人物的作文八篇

写人物的作文八篇

在平凡的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家收集的写人物的作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

写人物的作文 篇1

恍惚之间,眼前一片漆黑。合上双眼,再次睁开之时,三道任意门出现在我眼前。我选择了第一道门毅然踏入,任我心灵深处的心愿替我指引方向。

步出门坎,映入眼帘的是一片自然的山林气息,一顶破旧的茅草不避艰险隐藏在树木之间。这种场景颇为熟悉,哦!那应该就是南阳诸葛庐了吧!果不其然,窗边坐着三个人,一定就是刘备、张飞、关羽。刘备思贤若渴,三次拜访诸葛庐,终于见到了诸葛亮。透过窗了便能看见诸葛亮摇着羽扇与刘备畅谈国家大事。

踱步进入第二扇门,此处的装横雄伟气派,一看便知是宫廷中的某座殿堂。一阵争论的声音传入我的耳中。寻场望去,原来是刘备、诸葛亮以及几个心腹大臣在商讨军事。只见诸葛亮衣一身白衣,手中仍拿着那把羽扇,一下,一下,富有节奏地摇着,翩翩然若一个俏公子。他时而而带微笑地聆听他人的意见,时而表情严肃地论述自己的观点。计谋一出,便博得一片赞同之声。

恋恋不舍地离开,又踏进了第三道门。依然是室内,此处不像先前所见的殿常那般华丽,却非常素雅、简洁。隐约可见微弱的灯光在闪耀。我踏进了门槛,向灯光处望去。诸葛亮正案上写着什么。此时的他已经成熟、稳重,眉宇之间所透露出的英气不减当年。

诸葛亮的眼角似有一团雾气升腾。一滴泪从他那以经风雨的眼眶中滑落!我怔住了,是什么让这位睿智杰出的军师欣然落泪?我走近一看,“出师表”三个字解除了我心中的疑惑。“出师未捷,身先死。”他为辅佐刘禅,鞠躬尽瘁,死而后矣。就为抱达刘备当年对自己的赏识。

多么忠心,知恩途报的诸葛亮啊!他傲气,因为他有值得骄傲的才能。他独当一面,独树一帜,在人群中脱颖而出。他仅位当年一个诺言而覆汤倒火,再所不辞。他具备做为一个英雄所该拥有的信用、胆识、谋略。

谁说战死沙场的才算英雄?肤浅!为国家出谋划策,兴复祖国的难道就不算是英雄吗?英雄是美名流传千古的,对祖国人民有所贡献的人。试问“诸葛亮”这三个字谁人不知,谁人不晓,不可否认,诸葛亮是一个大英雄!永远被人们铭记于心的英雄。

写人物的作文 篇2

秋日里,太阳劳作了一天,终于打算回家了,秋日傍晚,暑气依旧。

在田间活了一辈子的爷爷有打算下地了。做了一整天作业的我也正打算出去解解闷,于是便随他去了自留地。

丰收的季节,到处洋溢这幸福的味道,清新的稻香扑鼻而来,“稻花香里说丰年”,大概就是这种意境了吧。

“你就在这儿自己玩吧。”爷爷把我扔在那儿,便自个儿下地去了。我捡了块阴凉处,拿一把小锄头,摆弄起泥巴来。

时间久了,脖子不由得酸胀起来,便扭了两下,忽地抬眼,看到爷爷正穿过两排稻子,朝着地的另一头走去了。他背着双手,满意地边走边看他那视如亲子的庄稼。我看到,岁月为他的黑发染上了银霜,在秋日的清风中尤为显眼,生活的担子重重地压在他的肩上,让那本来就不高壮的身躯背上了一个微驼的背。

还记得那弯背,曾经驮着我走过了村子里的一条条小巷;那一弯背,曾经是多么笔挺硬朗;那一弯背,曾经出现在每一个我需要的地方。

而如今,我长大了,不再需要那一弯背驮着我了,那一弯背,却也不再那么笔挺硬朗了。

夕阳下,那是怎样的一弯背啊!微黄的阳光下,爷爷微弯的身躯显得是那么单薄,那么虚弱,余晖为爷爷的背缀上了一层金泽,像驮着一座大山,像背着一个世界,有死低头凝眸大地,寻找他播种的希望,收获的喜悦。

背弯如弓,将汗水挂在弦端;背弯如弓,将爱挂在弦尾。

爷爷啊,您到底经历了多少风霜?到底接受了多少雨雪的洗礼?是否是那生活给了您太多的压力?亦或是我们这些孩子要让您操那么多心呢?一滴泪滑过我的脸颊,我知道,这是幸福的泪,因为我发现,爷爷的心里装着对我们太多的关怀。

爷爷的背如一道虹,为孩子们架起通向成功的必经之路;爷爷的背是一汪海,为孩子们包容人生路上的点点滴滴;爷爷的背是一片天,为孩子们遮挡住了人生路上的风吹雨打。

看着夕阳下,那一弯背,泪模糊了我的双眼……

写人物的作文 篇3

这是我第一次看见×××做惩罚。

作为男生的首领,在教室外边,几乎都是他的身影。却又几乎没有他的身影。

他制定了一个规则,只是针对男生违反规则后进行一些体能训练,我们称之为“惩罚”。×××每天都在外边,监视男生们做“惩罚”。

他自己几乎没做过惩罚,不是因为他人为让自己不受罚的,而是他着实没犯过规则。

我一直没有在乎过这些。直到有一天,吴老师表扬他做得认真,说他做得好。吴老师的这些话我没有在意,我认为老师只是在夸大其词。

直到那天,我才真正意识到,吴老师没有夸大其词。那天,我在走廊里玩,聊得正嗨,眼球一转,我的眼角处出现一幕。

他正趴在地上,做俯卧撑。一个,二个,三个他缓缓地、认真地做,比我们任何一个人都做得标准。

其实,他只是迟到了一分钟,完全用不着这样,用不着罚,他为男生加了那么多的分,随便抓一把都可以将功抵过,并且以他的地位也可以。但他还是选择受惩罚,这不是选择,而是决定!虽然只瞄了一眼,但他那认真的样子却深深地印在了我的脑海中。

在狭小的走廊里,他鼓着眼睛,双手撑着地面,红彤彤的脸像爆发的岩浆,两眼直勾勾地盯着地面,气流从他的鼻腔内涌出,扩向四方。

男生首领值得尊重!

写人物的作文 篇4

这个妈妈不一般,带孩子打篮球,打乒乓球,赛跑……还把孩子教育成全市“十佳少年”,她不像别的家长那样,整天把孩子绑在家里,除了学习还是学习。她就是我的与众不同的妈妈。

我有个习惯,每天晚上都喜欢听着妈妈的故事入眠。妈妈记忆中的故事讲完了,便说起了我小时候的事。那时,爸爸工作忙,没有时间照顾我,只有妈妈陪我玩。小朋友都好羡慕我,说我有个好妈妈,我也引以为豪。可以说在我学会牟每一项技能中,无不包含着妈妈的汗水。

妈妈带我打篮球,教我如何运球投篮;妈妈教我下象棋,教我“马走日子,象走田,卒子过河拐弯弯”;妈妈陪我学自行车,她扶着我的车子,教我怎样掌握骑自行车的技巧。现在我能够全面发展,完全归功于妈妈独特的教育方式。

从我上幼儿园开始,妈妈就鼓励我看书,我每背会一首诗或记住一个故事,妈妈都会给予我奖励。不但这样,妈妈还非常重视培养我的兴趣爱好。现在我在绘画、音乐、体育方面都小有成就,老师、同学都夸我是无所不能、无所不会的小通才。

凡是我取得的点滴进步,都离不开妈妈辛勤的汗水。要问谁是我最亲最爱的的人,我第一个想到的就是妈妈,是她用母爱浇灌着我成长!

7学校里的“妈妈”

你一定会奇怪,学校里怎么会有“妈妈”呢?其实这个“妈妈”不是别人,而是我们敬爱的老师。

老师,是一个平凡而又神圣的职业。在所有的老师中,我最敬佩的是钟老师。五年级新学期上学的第一天,我们期盼着新班主任会是什么样呢?是严厉型还是温柔型呢?随着铃声老师来到教室,钟老师给我的第一印象是像我的妈妈那样温柔亲切,平易近人,我记得很清楚,老师那天穿着褐色的连衣裙,漂亮的发夹把头发高高盘起,白净的'脸上带着浅浅的笑,我一下就对她产生好感,我觉得她会是一位优秀的老师。

钟老师是教我们数学的,老师的数学可不是一般的好。钟老师教数学的方法与别的老师不一样,不是那么死板,钟老师用不同的教学方法讲述各种不同的题型,把枯燥难懂的知识,讲的有声有色。记得讲到旅游费用那堂课,老师说:“这节课我没明白,有谁可以当一次老师给我讲讲?’’同学们很好奇,都想尝试一下,每个人都跃跃欲试。在活跃的气氛中,所学的知识就灵活的掌握了。

老师不仅课讲得好,在生活中也处处体贴我们。春游的时候,因为路途远,我晕车了,有点难受。老师坐到我旁边,边摸我的手边安慰我,看到老师关怀的眼神,就像妈妈一样给了我温暖,给了我精神,我觉得舒服多了。

在家里有妈妈的爱照顾我生活,在学校有老师的爱教育我成长。我被这些爱保护着,包围着,我一定会健康成长,由嫩苗长成参天大树,成为有用之人!

写人物的作文 篇5

中国历史文化源渊流长,在历史的长河中,涌现出了很多有名的人物。

《三国演义》里就塑造了诸多的英雄人物,如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操……其中我最敬佩崇敬的就是诸葛亮了。

他千百年来一直深受人们的爱戴,身上有着无数美丽的光环,并作为智慧、忠诚、勤俭的化身而广为传颂,千百年来诸葛亮成为东方智慧的化身,也是廉洁、忠诚、正直的榜样。很多历史典故都和诸葛亮有关,如三顾茅庐、火烧赤壁、三气周瑜、空城退雄兵、死诸葛吓走活仲达……其传奇故事为世人千古传诵,数不胜数。

诸葛亮的非凡之智、济世人才、忠诚之心、报国之情,为世人所仰慕,为后人所赞颂,成为人民心中的偶像。正如闪烁着他的才华和智慧的不朽遗作《出师表》,是出自肺腑的深情篇章,一直在历史的狂风中不停的奏鸣,在思想的时空久久回荡。千百年来,以至于历代,无论是文人墨客,还是市井百姓,都对他一番深情,赋予了无数动人的传说,作下了无数赞美的诗篇。他是一个很有才华的人,他不但上知天文,下晓地理,而且还精通战术兵法,空城计就是一个绝佳的例子。而他当年那篇肝胆照人,令人读后感觉荡气回肠的《出师表》,更成为千古不朽的名篇佳作,流传至今,千古传诵。他还是一个心忧天下的人,他虽身在草庐之中,但却十分注意观察和分析当时的社会,对外界的形式了如指掌,且在刘备三顾茅庐之时,对当时的时局分析透彻,面面俱到。他甚至还能“呼风唤雨”借东风,仿佛天地万物都为他所用。

诸葛亮,灵与肉虽然已化作清风明月,但精神永存,在历史的天幕上镶嵌起耀眼的恒星,永远展现出圣洁的光辉。

写人物的作文 篇6

我有一个同桌,他的名字叫俞翔骞,他有一双小的不能再小的眼睛,大的如地球般大小的鼻子,和一双能说会道的嘴巴!他这个人既幽默风趣又乐于助人,如果你了解他就恨不得与他做同桌了!下面就有一件事,我来告诉大家。

有一天,上数学课我们做数学练习册,平时做题如火箭似飞快的我,今天却像老笨重一样走的很慢。突然下课了,教室如江水一样沸腾起来,班里乱的像一锅粥我却沉思地坐在椅子上用新买的笔在本子上不停的验算,这道题实在是太难了,我想了好长时间都想不通,于是我就问那个像万事通一样的学习课代表——俞翔骞。

他很愿意的答应了,而且用食指点了点他那“方块形”的大脑袋,突然,他眼睛一亮,并告诉我了这道题的解题思路,让我很快就知道了这个题型,我并感谢了他,他说:“学习课代表是干什么的呢?就是把学习的方法,学习的思路交给你们,告诉你们呀!不用谢,下次有什么问题随便找我!”

这就是我的同桌——俞翔骞,一个合格的学习委员,一个古怪又淘气的男孩子!

写人物的作文 篇7

她有着一双浓眉大眼,一双弯弯的眉毛,一个能说会道的嘴巴,而且更是有一双可以听到针掉在地上的耳朵,厉害吧。她是谁呢?她呀,不就是鼎鼎大名的王老师,也就是小妹(指自己)的班主任。而现在我就要悄悄跟你说班主任的是是非非,可别告诉别人啊。

事件1:智取。记得有一天的晚上,我们吵得就像街市买卖菜那样,同学们正在畅所欲言,突然之间,全班安静得就像一根针掉在地上也听得到,那些说话的同学各个都低下头来“埋头苦干”。我心里充满了疑惑:谁来了,全班都这么静的,刚才不是个个都在“卖菜”的吗?我抬头一看,原来老师已经神不知鬼不觉的站在课室的门口,正怒气冲冲的看着我们,我赶紧低下头。这时老师开口说话:“唉,孩子们,怎么又在说话呢?不是说明在晚修的时候不允许讲话的吗?你们怎么又忘记呢?刚才你们个个都聊得热火朝天的,你们要专心学习啊,差不多要中考了,哎,你们真是的。”说完以后,又长长的叹了一口气。不知不觉,那些讲话的同学额头上都有汗水,我猜他们可能心里想:幸亏老师没有惩罚我们啊,老祖宗保佑。“你们不要再说话,现在我去一下办公室,你们要听话啊。”老师说完以后就转身离开教室了。过了一会儿,几个大胆的同学向门口的方向瞧了瞧,又在聊起天来。这时候发生了一件戏剧性的事情,老师杀了一个回马qiang,以每秒1千米的速度出现在我们面前,那几个同学吓得眼瞪口呆,说不出话,老师像拣到宝物似的,笑嘻嘻地说:“想不到我来了个回马qiang是不是,觉得惊喜吗?起立吧,还有星期一的大值日你们就得为班出一点力了,辛苦了。”老师做了一个漂亮的姿势,走出门口。我想:同学们一定不会再讲话的了,老师可真有一手啊,佩服佩服啊。

事件2:幽默。今天因为宿舍扣分的问题,老师在发表讲话。“想不到我们的班长居然在中午睡觉的时候与同学各抒己见,可是不幸的是……”老师停一下,这时同学们都十分紧张,很想知道发生了什么事情,老师又慢悠悠的说“让舍监看见了,舍监看见此场景只好挥动手中的钢笔,在纸上一写,Oh,mygob!各位同学就是这样我们班扣了分。刚才班长还想用维生素来叉开话题,幸亏我醒目。”老师刚说完,班长就迫不及待地站起来,说道:“老……老师不是这样的,其……其实我真的有问题想问你的,不是你所想的那样,你可别误会了。”平时说话流利的班长不知道为什么现在说起话来一段一段的。老师忍不住笑了起来,对他说道:“你真是的,老师本来就是在跟你开玩笑,你却把它当真的,这孩子。”全班同学哈哈大笑起来。本来这是一节我们准备被老师批评的课,可是却有笑声传出来,让我们忘记了扣分的事情,这都是老师幽默惹的“祸”

老师的是是非非实在是太多,我只能列举以上这两件事情,不过这足以体现了老师是一个怎样的人。

写人物的作文 篇8

教学目的:

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。

教学难点、重点:

调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

主要教法

主体性作文教学法。

教学过程

一.导入

同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?你想让你笔下的人物活起来吗?要写人,首先必须学会人物的外貌描写。

二、写人物外貌要按一定的顺序

1.朗读下面两个文段。

(1)门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

(2)门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

2.思考问题:

(1)找出句段中人物外貌描写的句子。

(2)这两个句段同写一个人物,哪一种好?为什么?

(3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?

(4)你受到什么启发?

3.同桌交流、讨论思考结果。

4.全班交流。

5.教师进行小结,板书要点。

观察人物的外貌,要遵循一定的顺序细致观察,先整体后局部,长相、衣着、姿态、表情等,这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处,有重点的观察,做到以形传神,形神兼备。

三、抓住人物外貌的特点进行描写

猜猜他们是谁:

做游戏:猜猜他们是谁:

1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

2、他有三头八臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)

3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)

游戏小结:我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来,因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方,即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了

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